２０１９年　センター試験英語第四問　英語構文解析講義１

ラッコちゃんとゆみこ先生のセンター試験の構文解析講座

 

 

ゆみこ：こんにちは　

　　　　今日は先日行われた２０１９年センター試験の英文の問題文を構文解析して　　　　　　　　　　　
もらおうと思います。

　　　　準備はいいですか？

ラッコ：もちろんです。

ゆみこ：英語の問題全部だと多いので、センター試験の第四問の問題文だけを構文解析

　　　　していきたいと思います。

　　　　では、最初の文です。

　　　　Art may reflect the ways people lived.

ラッコ：これは簡単！ちゃんと関係代名詞だと見抜けたよ。

　　　　people livedがthe waysを修飾しているんだよね。

　　　　Art may reflect the ways (people lived).

　　　　Ｓ　aux  　③   　     O  　  S   　　 ①

ゆみこ：ちょっと待った！ 関係代名詞？？

ラッコ：あっ　関係副詞か…

ゆみこ：そうそう。

　　　　people lived.で文として成立しているから、関係副詞だよね。

　　　　この文では関係副詞が省略されているけど、補うとしたら、どんな単語に

　　　　なるかしら？

ラッコ：howかな？

ゆみこ：そうね。では、次の文に移りましょう。　

　　　　Researchers have discussed how art portrays clothing and social settings.

ラッコ：これは簡単だった。discussedの目的語がhow以下の名詞節になるんだよね。

　　　　Researchers have discussed ［how art portrays {clothing} 　and ｛social settings｝］.

　　　　　　Ｓ　　　aux   　③　　O  ad  S   　③　　　Ｏ　　　　＋　　a →　Ｏ

　　　　ところで先生、読者の皆に記号の説明をしないと…。

ゆみこ：あら、私としたことが…。

　　　　では、Ｓが主語でＯが目的語なのは分かるでしょう。

　　　　まだ出てこないけど、補語はＣになります。

　　　　①とか③は動詞です。

　　　　5文型で分類して何番に該当するかを数字にしています。

ラッコ：その辺りは、見れば分かると思うんですけど…。

　　　　それよりもaux とかaとかadが不明じゃない？

ゆみこ：auxは助動詞です。adは副詞。aは形容詞ね。

ラッコ：もしかしたら、「助動詞って何ですか？」って人もいるかもしれないよ。

ゆみこ：そうね。でも、今回は時間がないので、文法を全て解説できません。

　　　　分からない方は、林野滋樹先生の『楽しい英文法』を買って読んでもらうか、

　　　　春日部近くにお住まいの方は、能力開発工房に勉強しにいらして下さい♡

ラッコ：なんか…すごい宣伝になっていますけど…。

ゆみこ：ギロッ

ラッコ：それと…　かっこの説明も、まだですよ。

　　　　読者の皆様が待っています。

ゆみこ：そうね。ニコッ（営業スマイル）

　　　　かっこは、それぞれ節を表しています。

　　　　まず、普通のかっこ（　）は、形容詞節です。

　　　　四角っぽいかっこ［　］は、名詞節です。

　　　　三角っぽいかっこ〈　〉は、副詞節です。

ラッコ：名詞だの形容詞だの副詞だのが不明な場合はどうするの？

ゆみこ：もちろん林野滋樹先生の『楽しい英文法』を読んで頂くか、春日部付近に

　　　　お住いの方は…ぜひ能力開発工房に来てくださいね～♡♡

　　　　では、先に進みましょう。

　　　　Ｏne study was conducted to determine if this idea could be extended to paintings

　　　　 featuring family meals.

ラッコ：長くなってきたな。

　　　　実はconductという単語が分からなかった。

　　　　後ろにto不定詞が続くし、もしかしてＳＶＯＣの形の第５文型をとる

　　　　動詞なのかな？

ゆみこ：では、早速、辞書でconductを調べてみましょう。

　　　　こういう時は５文型を取る動詞があるかどうかを意識して調べると

　　　　効率がいいですね。

ラッコ：でも、辞書によってはＳＶＯＣとか書いてないのもあるよね。

ゆみこ：その場合は、「目的語と補語を伴うとか、目的語と不定詞を伴う」みたいに

　　　　書かれているかどうかを意識すること。

　　　　で、どうだった？

ラッコ：他動詞ではあるけれど、ＳＶＯＣではないみたい。

　　　　つまり第３文型だから、後に続くto determineはto不定詞の副詞的用法なんだ。

　　　　conductの意味は、色々あるけど、この文にしっくりくるのは、「行う」かな。

ゆみこ：そうね。それ以外で疑問点は？

ラッコ：それ以外は分かったよ。

　　　　determineの目的語がif以下の名詞節になるんだよね。

ゆみこ：そうよ。ifは副詞節だけでなく名詞節もつくるのよね。

　　　　featuring family mealsがpaintings を後ろから修飾しているのは

　　　　分かったかしら？

ラッコ：へ？　

　　　　paintingもfeaturingもfamilyも全部mealを修飾している形容詞かと…。

ゆみこ：ちょっと、良く見てください。

　　　　paintingsはｓがついているでしょう。

ラッコ：あっ、本当だ。

ゆみこ：つまり、名詞だから複数形のｓが付いているってこと。

ラッコ：そうか…

　　　　こういう後ろから前に修飾する形は苦手だな…。

ゆみこ：それはね、日本語には無い形だからなの。

　　　　ここを克服するには、大量に英語に触れて、こういうパターンと馴染みになるのが

　　　　早道ね。

　　　　私の大好きな伊藤和夫大先生も、「理屈半分、慣れ半分」とおっしゃって

　　　　いますしね。

ラッコ：「大量に見る」のと「早道」って言葉に矛盾を感じるのは僕だけなのかな…。

ゆみこ：ギロッ

ラッコ：えっと、解答はそうすると、こんな感じかな？

　　　　Ｏne study was conducted to determine  [if this idea could be extended to paintings

 　　　　  a       S    aux     – ③              ad ┯ ③　 O 節 a→ S     aux  aux  – ③   ← adp  n

featuring family meals].

                  a ┯ ③　  a →　O

ゆみこ：新しく出てきた記号についても説明しておくわね。

　　　　単語がいくつか集まって、副詞や形容詞等の働きをしているものを句と言います。

　　　　adpが副詞句で、apが形容詞句になります。

　　　　それぞれadの副詞にｐがついて副詞句、aの形容詞にｐがついて形容詞句です。

　　　　あと– ③のように数字の前にマイナスの記号（⁻）がついている時は、

　　　　受け身を表します。

　　　　実は、これらの記号は私が考え出したのではなく、薬袋義郎先生が考えて下さった

　　　　ものを拝借しています。

　　　　詳しくは薬袋義郎先生の『英語リーディング教本』を参照してください。

ラッコ：この変な記号（┯）も説明しないと…。

　　　　文字化けだと思われるよ。

ゆみこ：そうね。

　　　　これこそ薬袋義郎先生が開発された構文解析のための秘密兵器で、本当は

　　　　to determineの下に下線を引いて、それにくっつけるように縦線を引くＴの字の

　　　　ように書きたいのだけど…。

　　　　すいません、当方アナログなので、勘弁してください…。

ラッコ：で、肝心の記号の意味の説明がされてないよ。

ゆみこ：そうでした。

　　　　今回のto determineだと副詞の働きと③の動詞という２つの機能を持っている

　　　　ことを表しています。

　　　　一見簡単そうだけど、これを思いつくなんて、薬袋先生は、やっぱり天才だと

　　　　思うわ。

ラッコ：そうだね。featuringの方は、paintingsを修飾する形容詞の働きとfamily mealsを

　　　　目的語に取る他動詞③の働きがあるってことを表しているんだね。

ゆみこ：あと、言い忘れていますが、下線が引かれている所は句です。

ラッコ：いっぱいあり過ぎて、混乱しそうだね。

ゆみこ：そうね。後でまとめておきますので、そちらを参照されてもいいかもしれません。

　　　　では、次に行きましょう。

　　　　The results of this study might help illustrate why certain kinds of foods were painted.

ラッコ：これは、help illustrateのところが動詞が２つ続いて驚いたけど、本当はhelpと

　　　　illustrateの間にtoがあるけど省略されているんだって気づいたんだ。

ゆみこ：なかなかやりますね。

　　　　helpは助動詞っぽくなっているんでしょうね。

ラッコ：why 以下が名詞節になるのも見抜けたしね。

ゆみこ：すごいじゃない。

　　　　whyはthe reason whyからthe reasonが省略されたと考えると、どうして

　　　　名詞節になるのか納得できるかもね。

ラッコ：では解答。

                The results of this study might help  illustrate ［why certain kinds of foods were

                            S  ←ap　a → S     aux     ③　  (to) ③　Ｏ ad        a →　S ←ap   n     aux

                painted］.　

                   –③

ゆみこ：フー　無事第一段落が終わりました。

　　　　今日は、ここまでにしましょうか？

ラッコ：そうだね。思った以上に時間がかかったし…。

　　　　読者の皆さんもお疲れなんじゃないかな。

ゆみこ：では、記号のまとめを書いて今日は終了。

　　　　次回は第二段落の解説をしますので、お楽しみに～！

 

構文解析の記号

 

主語　S

動詞　　第１文型　①　第２文型　②　第３文型　③　第４文型　④　第５文型　⑤

　　　　受動態の時は数字の前に「－」をつけて下さい。

目的語　O

補語　C　　 

助動詞　aux　

名詞　n

形容詞　a　どの言葉にかかっているのか分かるように→で示すこと

形容詞句　形容詞句の始まりにある前置詞の下にapと記入し、それ以外の句の構成要素に

ついては、通常通り品詞を記入

副詞　ad　どの言葉にかかっているのか分かるように→で示すこと

副詞句　副詞句の始まりにある前置詞の下にadpと記入し、それ以外の句の構成要素に

ついては、通常通り品詞を記入

接続詞　

等位接続詞　＋

　　等位接続の場合は、どれとどれが等位になっているのかを示すこと

｛　　　　　｝and ｛　　　　　｝

従属接続詞　接

形容詞節　（　　　）

副詞節　〈　　　〉

名詞節　　[　　　]